This article aims to highlight the morpho-phonological phenomena which emerge from the relationships between the name and the grammatical morphemes which act as Determinants in Akroui, variant of the avikam spoken to the east of the mouth of Bandaman river. In this talk, different gender markers distinguish between male and female names on the one hand, and male [+ human] names from male [- human] names on the other. These gender markers influence the Determinants of the name.
Keywords: Akroui, ATR, avikam, determinant, position.

The south – eastern region of the DRC is located in the copper belt area, it concentrates an important mining deposit, with the publication of the new mining code more favorable to private investment, the Haut – Katanga knows to date a newmining boom in the field of copper, cobalt and other associated minerals.Indeed, the extractive companies located in the city of Lubumbashi neglect their social responsibility despite the recommendations provided in mining codes and regulations.The no – respect of these regulationsby the mining industries does not promote the well – being of the local populations.
Keywords: social responsibility, mining companies, riparian, Katanga.

This note consisted in estimating the aerial phytomass and the mass of carbon contained in the woody tissues of the Kitshanga forest, Kwango Province in DR-Congo. The general objective is to quantify the production of above-ground biomass and to deduce the mass of carbon contained in this gallery forest. We used the observation method (description, analysis and inventory) supported by allometric equations. For the biomass estimates, we used the allometric equations of Fayolle and al., (2013) and Djomo and al., (2010). The estimate of the carbon stock corresponding to the above-ground biomass at our study site was obtained by multiplying the biomass by the conversion factor (0.47) recommended by the IPCC (2006). A one-hectare experimental set-up identified all trees with a diameter at chest height ≥ 10 cm. The data thus obtained were subjected to statistical processing. The main results obtained for the whole flower show 85 species belonging to 27 genera grouped into 29 families and subfamilies among which are the Fabaceae, Rubiaceae, Apocynaceae, Euphorbiaceae, Malvaceae, Annonaceae, and Meliaceae predominate. Regarding the estimates, only trees and shrubs with a diameter greater than or equal to 10 cm were studied. Grasses and lianas were excluded. A density of 473 trees per hectare; the basal area measurements amount to 27.19 m² / ha, the total above-ground biomass (AGB) is 433.28 t / ha for a sequestered carbon stock of 203.64 t / ha and carbon equivalent of 746 , 76 t / ha following the model of Fayolle andal., (2013) while a biomass of 274.46 t / ha is observed for a sequestered carbon stock of 128.99 t / ha and carbon equivalent 473, 02 t / ha according to the model of Djomo andal., (2010). The Kitshanga massif is a relatively important site for sequestering atmospheric carbon, thus contributing to the fight against climate change. These results foresee the continuation of a project on the estimation of the above-ground biomass of semi-evergreen rainforest on the outskirts of the city of Kinshasa.
Keywords: aerial phytomass, carbon, Kitshanga, DRC

Traditionell erscheint der Fremdsprachenunterricht in Deutschland an Schulen und Hochschulen in einem sehr kognitiv zentrierten Gewande. Obwohl interaktive Lehr- und Lernformen wie beispielsweise das Rollenspiel in Curricula und Fachforderungen für Allgemeinbildende Schulen und Gymnasien in Sekundarstufe I und II gefordert werden, zeigt die schulische Praxis, dass in den meisten Fällen oftmals nur selten davon Gebrauch gemacht wird. Häufig existieren Vorbehalte im Hinblick auf die Passform von interaktiven spielerischen Lehr- und Lernformen im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht. In Bildungsstandards und im Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen sucht man eine performative Kompetenz vergebens. Spielerischem Lernen haftet der Nimbus fehlender Ernsthaftigkeit und fehlender Effizienz an. In der Schule steht der Fremdsprachenerwerb im Zeichen der Vermittlung und Überprüfung kognitiver Leistungen, wobei die Motivation für das Lernen von Vokabeln und Grammatik zumeist nach vergleichsweise kurzer Zeit verloren geht. Obwohl seit der kommunikativen Wende eine Neubesinnung derFremdsprachendidaktik in Deutschland unter besonderer Berücksichtigung von Kriterien wie Handlungsorientierung, Prozessorientierung, Lernerorientierung und Interkulturalität stattfinden soll, bleiben zahlreiche Möglichkeiten einer kreativen Umsetzung dieser Prämissen auf der Strecke. Auch in der Lehramtsausbildung an deutschen Hochschulen vermisst man im Fremdsprachenunterricht eine enge Verknüpfung zwischen Theorie und Praxis, die noch dazu Raum für die Erprobung und Vermittlung ganzheitlicher Methoden lässt.
In diesem Beitrag soll eine ganzheitliche Konzeption des Fremdsprachenunterrichts vorgestellt werden, die die Autorin in mehreren Seminaren an verschiedenen deutschen Hochschulen entwickelt hat. Angesichts der „Kopflastigkeit“ von Lernprozessen im Fremdsprachenunterricht und in der Lehramtsausbildung an deutschen Schulen und Hochschulen ist es das Ziel, durch die Berücksichtigung unterschiedlicher Lernertypen und die Integration affektiv-emotionaler Elemente sowohl Schülerinnen und Schüler als auch Studierende aktiver in den Unterricht bzw. das Seminargeschehen einzubinden. Dies soll unter dem Signum der Spiel- und Dramapädagogik mithilfe interaktiver Lehr- und Lernformen geschehen. Durch spiel- und dramapädagogische Aktivitäten werden Sprechanteile deutlich erhöht, zusätzlichgelangen die Akteure in Sprachnotsituationen, in denen sie sprechen müssen und die eng mit authentischen Sprechsituationen im Zielland verknüpft sind. Neben rein kognitiven Aspekten des Lernens wird auch die Körperlichkeit in den Fokus genommen, was sich u.a. auch in der Berücksichtigung nonverbaler Elemente von Sprechhandlungen niederschlägt, die im traditionellen Fremdsprachenunterricht ein stiefmütterliches Dasein fristen. Dieser Beitrag geht über bisherige Darstellungen zu ganzheitlichen Methoden etwa im Bereich der Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht insofern hinaus, als dass seine Verfasserin nicht nur die Durchführung von spielpädagogischen Settings und Rollenspielen im Besonderen in Präsenz im Seminarraum, sondern –bedingt durch die Corona-Pandemie – auch in digitaler Form erprobt hat. Ziel dieses Beitrags ist es nicht, Frontalunterricht durch eine „Alternativ-Pädagogik“ ersetzen zu wollen, sondern Aspekte kooperativer und sozialer Lehr- und Lernformen für den Fremdsprachenunterricht fruchtbar zu machen und dabei zu einer Lerneraktivierung und Erhöhung der Motivation zu gelangen.
Keywords: Ganzheitlicher Fremdsprachenunterricht, ganzheitliches Lernen, interaktives Lernen, offener Unterricht, Dramapädagogik, Theaterpädagogik, Spielpädagogik, Lernspiele, performative Kompetenz, interkulturelle Kompetenz, Sprachnotsituationen, Lernertypen, Handlungsorientierung, Neurodidaktik

Notre thème est une modeste contribution scientifique, sous forme d’une didactique au sujet de la réhabilitation du Parc présidentiel de la N’sele et ses quelques défis à relever. L’objet de la recherche concerne d’abord le constat et l’analyse des quelques écosystèmes touchés par l’activité anthropique (défis), pour en dégager des causes et des conséquences environnementales.
L’analyse des faits est basée sur des données fournies par le Système d’informations géographiques (S.I.G) de Lutete et alii (2011-2012), et sur une mini-enquête sociodémographique. Ces approches vues dans l’optique systémique, étant donné le caractère inter relationnel des faits environnementaux, ont permis des ébauches des solutions.
En définitive, l’activité surtout humaine ayant altéré cet écosystème, il revient à l’Etatcongolais,garant des Institutions de redresser cette industrie touristique d’intérêt économique, socioculturel et environnemental du pays.
Keywords: Réhabilitation, parc, défis.

Une étude sur la flore et la végétation de la vallée de la rivière Lukula, affluent de la rivière Kwilu, sous affluent du fleuve Congo en Territoire de Masi-Manimba, province du Kwilu en République Démocratique du Congo a été menée dans l’objectif d’étudier la flore et la végétation de la flore de cette vallée. La technique de transect a permis d’étudier la variation de la végétation et de récolter des échantillons botaniques en vue de leur identification. Ces indentifications ont été complétées par l’analyse des spectres phytogéographiques et écologiques.
Les résultats obtenus révèlent une richesse floristique de 98 espèces groupées en 39 familles entièrement des plantes vasculaires. L’examen des spectres phytogéographiques et écologiques met en évidence la prédominance des espèces guinéo-congolaises dont des Bas-guinéo-congolaises. Les observations relatives à l’état actuel de la végétation indiquent une dégradation avancée des forêts matures et une accélération des groupements herbacés parmi lesquels figure la jachère à Chromolaenaodorata qui prend une grande extension.
Keywords: Flore, végétation, Vallée de Lukula

The main concern of this study is to look into Karl Rahner‟s conviction regarding the possibility of metaphysics. Rahner belongs to Transcendental Thomists movement which has affiliation to both Thomas Aquinas and Immanuel Kant in their line of thought. From Kant, Rahner adopts the transcendental method modifies it and uses it in his metaphysics of knowledge. From Aquinas, he adopts his metaphysics of knowledge, albeit in his own way. He blends both Aquinas and Kant‟s philosophical thoughts. Rahner‟s view concerning the possibility of metaphysics is as result of direct influence from the anthropocentric orientation of metaphysics seen in the transcendental turn by Immanuel Kant in his Critique of Pure Reason. Therefore, Kant‟s transcendental turn is of prime interest to Rahner and that is why this article begins by not only looking at Rahner‟s conception and usage of the term „transcendental‟ but also incorporates Kantian understanding of the same term. This is closely followed by Rahner‟s own views on the possibility of metaphysics.
Keywords: transcendental, possibility of metaphysics.

This article explores how interpreters made sense of the dynamics of the triadic therapeutic relationships and interpreting processes involved when working with non-English speaking clients and mental health practitioners. The research was designed as a qualitative inquiry and undertaken in two stages: first, a focus group with interpreters; secondly in-depth interviews with interpreters were held. Ethical approval was obtained, and the participants were recruited locally and regionally through interpreting and translation agencies. Findings show that interpreters regarded their job mainly as a human relationship, emphasizing its impact on all parties involved throughout. They asserted that they were bridging the communication to provide the information and guidance offered to clients by the practitioner, which required a fine balance due to the interpreters' presence and position within the framework. They however suffered from significant role conflicts, mistreatment through attitudes, isolation, lack of recognition for their contribution as language practitioners, and support they needed. They found their job and the interpreting processes and the triadic therapeutic dynamics challenging and yet rewarding. The results suggest better tailored training to learn about the relevant field related knowledge and ongoing supervision for the best practice. The author suggests Inter-professional educational model, pioneered in the UK, for an integrated learning for interpreters along other practitioners.